平衡车收纳岗位的小志愿者，正在一丝不苟地工作着。
“宋霖彦小朋友，恭喜你获聘阳光‘微社区’小交警一职，该志愿服务岗位的聘期为一周……”3月14日上午，在宁波海曙区石碶街道阳光丽园幼儿园，来自大一班宋霖彦小朋友顺利通过幼儿园志愿服务中心的岗位招聘。未来一周他将作为幼儿园的交通志愿者，引导同学们规范停放平衡车、有序出入园区。
小交警上岗了，做得有模有样。
学前教育的关键之一，在于通过多样化的教学模式，把实践的权利交还给孩子。为帮助孩子们了解各行业职业属性，培养自我服务、协同互助的主人翁意识，“双减”之下，阳光丽园幼儿园创新教学模式，通过成立园内志愿服务中心，将生活化的志愿服务融入园本化课程建设。如今，一个“孩子各司其职、园区运行有序”的学前教育“微社区”在幼儿园内已初具规模。
“目前，该幼儿园一共创设了8个与日常生活息息相关的志愿服务岗位，包含交警、安检员、晨检助手、垃圾分类管理员、物流配送员等。”阳光丽园幼儿园园长俞玲艳介绍，物流配送员主要负责协助分拣每日快递；晨检助手则负责检查入园同学的仪容仪表，引导大家测温、消毒、洗手。
为了让志愿服务的体验更真实，老师们不仅在园区内搭建了与岗位匹配的相关场景，还特地定制了相关服装，给予孩子们“沉浸式”的岗位体验。在园区的入口处建有迷你的“警务工作室”，工作室层高、设施大小均根据幼儿身高“量身打造”，内部不仅挂有工作服，还配备了路障、停车引导牌等岗位常用设施。
“志愿服务中心的场景与道具搭建都是园区老师们和孩子共同参与设计、制作的，老师们更了解孩子的习惯，场景和道具不仅尺寸合适，而且还能兼顾其使用细节的安全性，孩子们亲自参与制作也是培养动手能力的好机会。”园长俞玲艳说道。
好萌的志愿服务中心应聘文件。孩子们不太会写字，于是用画画来表达想应聘的岗位。
不仅仅是服务岗位体验，志愿服务中心岗位的应聘过程也根据幼儿认知和能力进行了对应的调整。据了解，根据不同年纪的孩子，老师设计了不同的岗位应聘方式，例如大班的孩子通过绘画描述自己对应聘岗位的理解；中班的孩子老师则鼓励他们大胆分享应聘理由和自身优势，以演讲的方式展开应聘……“这样的模式不仅将语言、艺术、社会等元素融入日常教学，同时脱离常态化读写画传统的教学形式也进一步激发了孩子们的学习兴趣，不少孩子们回到家后还惦记着自己的岗位应聘。”
两位小交警在交流执勤心得。
“适合的教育才是最好的教育。”园长俞玲艳表示，希望通过“微社区”的打造，将实践的权利交还给孩子，通过志愿服务延伸学前教育课堂空间，引导孩子们体验真实生活和社交场景，培养孩子们在实践中探索和学习的良好习惯，助推学生的综合能力发展。（甬派）