5月9日晚，走进奉化西圃村，远远便听到小小艺术家们欢快的声音。“我想把她涂成彩虹色，彩虹有所有的颜色，我觉得这样很漂亮。”“我想涂成紫色，因为紫色和我最喜欢的葡萄一个颜色。”
原来，这是中国人民大学“小裤脚教授”团队创办的“放学后设计”美育课堂，该课堂于2023年3月“开课”，至今已举办了十余次，课程类型涵盖自然美育、手工制作、传统习俗、美学体验等，目前已开展绘画、拓染、缝纫、剪纸、合唱等多种实践课程。课堂通过美育的桥梁引导孩子们在乡村中发现美、体验美、创造美，培养儿童的艺术美感，提高他们的表现欲、探知欲等，让乡村儿童成为乡村振兴主体的重要组成部分，为乡村振兴注入新的活力与创意。
“在乡村的孩子，可能比城市孩子缺乏创作体验的渠道，但拥有更多和自然亲密接触的机会。所以我们面向村里的小朋友，开展了‘放学后设计’美育课堂，希望通过‘认识乡村’和‘艺术创作’方面的内容，带领孩子们走进家乡，探索家乡，激发他们的表达兴趣和创作灵感。”中国人民大学“小裤脚教授”团队驻村设计师戴宇翔告诉记者。
截至目前，“小裤脚”团队已开办“学习非遗传承” “体验艺术扎染” “参与绘制”“制作乡村花牌”等多项体验内容，带领孩子们走进真实鲜活的村庄，抚摸古老的石壁和苍虬的枝干，激发孩子们的感受力和表达欲，同时鼓励孩子们就地取材、动手实践，激发他们的表达的兴趣和创作灵感，鼓励孩子们自由表达，肆意创作。“让他们找到自己想说的话，比学会一项技能重要得多。”中国人民大学“小裤脚教授”团队驻村设计师史馨说道。
“放学后设计”美育课堂带给孩子们的喜悦和改变是巨大的，一些孩子渐渐从课堂发现自我，找到自信，眼里有了光。“我们家长都觉得村里有这个课堂挺好的，我们自己很忙，小孩子每天晚上能过来也很开心。”西圃村村民范方方告诉记者。
从2022年驻点西圃村以来，“小裤脚”团队坚持发挥村民主体性，将村民纳入艺术振兴乡村实践中，儿童作为其中的主力军也被纳入其中，希望通过儿童由点带面影响家庭、影响村庄，最后实现整个乡村的美育效益。展望未来，中国人民大学“小裤脚教授”团队驻村设计师史馨表示：“我们将继续深化美育教育与乡村振兴的融合，让美育成为推动乡村振兴的新引擎。将举办更多形式多样、内容丰富的美育活动，吸引孩子和家庭参与，共同描绘乡村振兴的美好未来。”（掌上奉化）