近日教育部办公厅印发《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》，强调各地教育部门要高度重视，向社会公布举报电话，确保专项治理工作取得“决定性胜利”。（来源：经济日报 时间：4月1日）
校外培训机构多是有个人或企业自行组建，这些机构的培训内容或是以补习为主，或是教授学生课堂之外的一些知识，从一定程度上来说，适当的课外培训对促进学生全面发展而言具有一定助推作用，然而纵观当前市场上的校外培训机构，鱼龙混杂，缺乏相应的管理和监督机制，因此，笔者窃以为，要充分发挥课外教育的优势所在，规范培训机构的经营和管理内容，和课堂教育形成良好的互补关系。
当前，面对学生学习压力逐渐增大的问题，教育部已经接连发出减负文件，不仅从体制内开始做起，取消多个特长生加分项目，更是对各类比赛进行全面清理处理，除此之外，减负的重要内容之一，是处理这些打着为学生好的课外培训机构，对这些机构的运作内容做出规定。当前很多机构为了自身的盈利企图，打出的广告常常具有不正当的引导性，更别提很多机构都处于“灰色”地带，不仅缺乏相应资质，在管理和培训内容上也存在诸多问题。
我们之所以提要给学生减负，也是为了打破应试教育式的教学方式，给学生更多自主发展的机会，多一些创新性思维的培养，不要为了考试而学习。然而不知何时起，一批课外教育机构兴起，靠着营销宣传和内容包装，让家长们争前恐后地把孩子送去这些机构培训，这甚至一度成为家长们之间“攀比”的内容之一，原本课堂上的学习任务减轻了，课外培训的压力却越来越大，然而仔细静下心来审视这些培训机构的内容，很多都不是学生必需品，笔者以为，在家庭条件允许之下，家长根据孩子的兴趣爱好所在，适当选择1到2个课外培训课程给孩子，作为培养学生兴趣爱好的一种方式即可，切不可抱着多给孩子报一些培训班，让他不要输在起跑线上的想法，如此一来，不仅学生自己压力大，作为家长也会跟着一起焦虑。更为重要的是，这种近乎畸形的补习形式，对整个教育生态发展而言，都会产生不利影响，作为相关部门，要正视这一问题，及时解决，为建立健康的教育生态环境而努力。（陈文娟）